理想气体等温变化的微观解释时．可这样比喻：你们班五十人，在教室里显得很挤，容易产生碰撞；你们班五十人，在教室里显得很挤，容易产生碰撞；而当把你们放在大礼堂时．碰撞的机会就减小了。礼堂时．碰撞的机会就减小了。教学生动风趣，教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记不但能活跃课堂气氛，忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头顶例如：在讲势能时，可向学生说，上落下时，你将怎样？学生肯定会说：这有什么可怕的。如再问，上落下时，你将怎样？学生肯定会说：