传统文化备课五年级上册
f1、《声律启蒙》（一）教案教学目标：1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。教学重难点：对押韵有初步的认识教学过程：一、谈话导入
《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到
f多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。今天我们就来学习《声律启蒙》。二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。三、释读1、师读、讲解
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽扁鹊何益。六钧弓：《左》定公侵齐，士皆坐列，曰：颜高之弓六钧。皆取而传观之。
f人间清暑殿，天上广寒宫。讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。广寒宫：《明皇杂录》明皇与申天师中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。2、学生一起说文意。3、了解知识链接三、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“云对雨，雪对风，……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、拓展活动：师生交流，明白诗句的押韵。五、总结课文
f2、《声律启蒙》（二）教案教学目标：1、大体了解所含典故的内容。2、熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。3、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。教学重难点：熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。教学过程：一、谈话导入
诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。今天我们来继续学习《声律启蒙》。
f二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。三、释读1、师读、讲解来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗r