条件应是：双眼最佳矫正视力等于或优于005而低于003而且没有其他残疾的低视力儿童少年。听力语言残疾儿童、少年随班就读的条件应是：双耳听力损失，其中听力损失轻的一耳听力损失程度在4170分贝，而且没有其他残疾的重听儿童少年。智力残疾儿童、少年随班就读的条件应是：智商（IQ）值在5070之间，而且没有其他残疾的轻度弱智儿童少年。5、招收残疾儿童、少年随班就读，应当对其残疾类别和程度进行检测
鉴定和筛查，未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。（1）视残儿童：经医院鉴定或以残疾证为准。（2）听残儿童：经医院鉴定或以残疾证为准。（3）肢残儿童：经医院鉴定或以残疾证为准。（4）对智残儿童少年的确认一定要慎重，一般先由家长和或教师提出名单，经校领导批准，由学校特教资源室筛查。
f（5）智残儿童少年的鉴定或筛查结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，由有关干部和任课教师掌握，不得在学生中扩散。（6）对经过鉴定的残疾儿童由学校干部共同确定，并报上级批准为随班就读对象。（7）智残儿童少年凡经过复查，智商达到正常值时，不得再视为随班就读对象。三、入学6、学校依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就
读服务，不得拒收。四、报批7、每年9月份各校要将残疾儿童名册和接收教育情况上报县特教审批，对新增的随班就读学生一律要交验有关证明的复印件。五、建档8、随班就读学生一经确认，资源室必须为其建立学籍档案，其内容包括：（1）残疾证明；（2）基本情况登记表；（3）个别教育计划和个别教育实施方案；（4）学生发展性评价（包括思想品德、行为习惯、缺陷补偿、适应能力、各科成绩等）。六、安置9、随班就读学生每班1至2人为宜，最多不超过3人，且属于同类残
疾，学校可根据实际适当减少正常学生的人数。10、安置座位时应考虑残疾学生的需要和老师照顾方便。11、随班就读任课教师应当选择热爱残疾学生，思想、业务素质较好的教师担任，并保持相对稳定。七、考评
f12、改革对随班就读学生的考核评价制度，使其符合特殊教育规律，有利于残疾儿童自信心的培养。13、考核、评价内容：要从思想品德、文化知识、社会适应能力、缺陷
补偿、行为矫正、劳动技能等方面考虑，不得单纯以文化知识为唯一评价标准。14、考核、评价方法：书本知识的考核与实际操作相结合，基本知识与基本能力的考核相结合。八、教师15、随班就r