照普通和特殊教学大纲进行综合评估。研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
f八、认真组织教师参加培训，组织相关教育科研活动，定期召开专题例会，抓好组织、监督、落实、考核工作，推进随班就读工作的开展，逐步提高教师的特殊教育教学专业水平。每学期任课老师及专管员写一篇论文。不断总结随班就读工作经验，及时交流普及。积极参与县级专题研究，为县开展专题研究，深入推进医教结合研究提供一线资料。九、认真执行上级对特教工作的有关规定，逐步增加对随班就读工作的投入，不断改善教学条件，保证特殊教育需要的设施设备。建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。积极参与县特教指导康复中心活动，配置兼职专管教师，学校军训、温馨教室创建都能让随班就读学生积极参与。认真落实对随班就读学生进行个别化辅导制度，虽然学校只有1人是随班就读学生，但是这项工作却是关心弱势群体的一项重要工作。学校关心每个学生的发展前途，特作随班就读学生个别辅导安排：周一班主任李群周二语文王红娟周三数学李群周四心理吕辉周五外语刘宏
十、学校对随班就读的学生建立个性化成长档案，规范管理。接受县特教康复指导中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息并通报随班就读工作的开展情况，积极依靠特教康复指导中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。加强宣传，以“爱心在正谊，温暖在身边”爱心帮困助学活动为抓手，引导学生自发组织阳光活动，关心身边需要关心的随班就读伙伴，形成全校关心帮助残疾人的良好氛围。2012年9月
f随班就读管理工作细则
鲁桥镇正谊中学中学为了使我校随班就读工作管理科学化、规范化和制度化，根据有关规定和要求特制定此细则。一、总则1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要，是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的有力措施。2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于普教带特教，特教促普教，相互结合，共同提高。3、学校教师必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就读工作，使其逐步完善。二、对象4、残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指智力、视力、听力语言、肢体等类别的残疾儿童少年。视力残疾儿童、少年随班就读的r