原点生命。二、什么是有效教学？有效教学是是开发生命潜能、探索生命意义、提升生命价值的教学；是满足个体需要并促进个体发展的教学；是基于自主学习并归依自主学习的教学；是有助于学生成长的教学。能否促进学生成长，是公认的评价教学性的标准。三、有效教学的基本理念是什么？1、有效教学的终极目标是促进学生的有效发展。2、有效教学是基于自主学习并归依自主学习的教学。3、有效教学对学生和教师都具有个体生命价值，在教与学中钢丝感受生命的涌动和成长。4、有效教学以效率为保障、以效益为标尺。5、有效教学呼唤有效教师。6、有效教学是一种教学境界、教学追求，具有理想性和过程性；也是一种教学行为、一套教学策略，具有动态生成性和可操作性。四、有效教学的特征是什么？1、有一套完整、层次丰富且清晰具体的目标体系。2、能够促进学生主动参与学习。
f3、关注学生学习的方式方法，为学生学会学习尽教师之责。4、教学要善于切入学生的经验系统，联系师生的真实生活。5、教师要通过教育性对话进行教学。（1）师生的语言交流。（2）师生的思维交流。（3）师生的情感交流。（4）学生之间的交流。要特别关注和追求学生在师生共同创造的教育“情境”中展示、发现和发展自我，在交往中获得个人的完整性和全面发展。6、教学要善于以“最近发展区”理论为指导，使教学具有一定的挑战性，以发展学生的认知思维能力。7、能够对学生学习给予直接、及时的反馈，使学生对自己的学习状况有一个整体的认识，并使学生及时地反思自己的学习。8、有效地运用教学时间，向每一分钟要效益、要收获。五、有效教学应持怎样的发展观？1、就其内涵而言，坚持“三维目标”整和的整体发展观。从学生学习的角度来看，知识与技能的目标是立足于让学生学会；过程和方法的目标是让学生会学；情感态度价值观是让学生在乐学的基础上，更真实、更善良、更博爱、更积极、更健康、更科学、更高尚。2、就其目标而言，强调教学要指向“最近发展区”。3、就其形式而言，强调学生的内在发展。4、就其机制而言，强调学生的生成性发展。5、就其时间而言，强调着眼学生的终身发展。6、就其主体而言，强调既关注学生发展，也要重视教师的发展。六、有效教学应持怎样的知识观？知识是发展的原材料，学生的发展是在学习知识的过程中进行的，离开知识的学习，发展就成为无源之水、无本之木。1、注重思维过程的知识观。2、注重生活经验的知识观r