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gformasSubjecta
dObject众所周知语法课一直是一种比较枯燥的课型很难让学生动起来。我一直在尝试如何将枯燥的语法课上得更有趣让学生在相对轻松、快乐的氛围中学得更有效并通过活动使学生掌握必要的语法规则。自己上学的时候英语教师一般直接把语法规则告诉我们然后就是做大量的练习而这些练习中可能有很多是没有真实语境的这种操练实际上是无效的对于学生提高英语水平是不利的。所以我一直认为上语法课安排语法练习也应该设置一个相对真实的语境让学生去进行操练这样会有效得多。今天这个语法设计我只是给出一个方案、一种尝试希望借此和大家一起探讨。教材依据人教版高一教材模块4第二单元Discoveri
gusefulstructures部分的内容为动词i
g形式用作主语和宾语教学过程StepO
e一Warmi
gupListe
i
gtoa
E
glishso
g教学思路听英文歌曲填入所缺歌词引入本节课的目标语言结构动词i
g形式。学生通过听写看的形式在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法同时也进行热身为同学们营造一种轻松和谐的学习环境。LOVE──ByJoh
Le
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LoveisrealrealisloveLoveisfeeli
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gtobelovedLoveistouchtouchisloveLoveisreachi
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gloveLoveis
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gtobeloved首先让学生仔细听歌曲把空缺的词填上由于目的在于引入而非训练听力因而歌词较简单让学生明确只听一遍听完请一位同学呈现结果大家共同验证信息的正确性最后引导学生观察所填单词发现共同点引入本节课的主题动词i
g形式。二Discoveri
gstructures教学思路通过名人名言、俗语及绕口令引导学生发现Vi
gFormasSubjecta
dObject这一目标语言结构同时对学生进行情感教育。首先让学生高声朗读下列句子接着请学生将它们翻译成汉语并自然获得动词i
g形式可作主语和宾语从而切入课题。1Havi
gtoomuchexperie
ceisada
gerousthi
g经验过多反而危险。2Agoodbegi
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gmakesagoode
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g善始者善终。3Readi
gwithoutreflecti
gislikeeati
gwithoutdigesti
g读书不加思考如同吃东西不经消化。4Sou
di
gbysou
disasou
dmethodofsou
di
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dsStepTwo一学习动词i
g形式用作主语要求学生用动词i
g形式解释表格中的文本信息第一题先给出答案作为例子引导学生在运用中掌握动词i
g形式用作主语。TextmessagesMea
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ecessarytogetwaterfromwettodryplaces
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