龙源期刊网httpwwwqika
comc
如何在阅读教学中渗透写作教学
作者：张蕾来源：《中学语文大语文论坛》2018年第03期
在初中语文教学中，阅读与写作是非常重要的两大板块，只有具备扎实的阅读能力与写作能力，学生的语文能力才能得到保障。但在当前的初中语文教学课堂上，阅读教学与写作教学之间还缺乏有效的渗透。本文结合笔者多年的初中语文教学实践经验，谈谈在初中语文阅读教学中渗透写作教学的策略。
一、写作教学与阅读教学结合的方向
1保持趣味性
不少教育家均认同学生学习动机重要性的观点，因此无论任何的教学，都应从学生的兴趣方面逐渐激发和培养，这就要求在写作教学与阅读教学结合渗透的过程中注重趣味性。确保学生趣味性的增强，才能保持写作热情，才能带着这种好奇感阅读更多有助于增加写作素材的文章与文字，并在潜移默化中善于将更多身边的流行事物引入到课堂学习内，不再受到命题作文的限制，充分发挥特长与优势进行阅读与写作。
2确保延伸性
如果阅读教学或写作教学课堂上教师一味进行枯燥无味地讲解，学生被动地学习写作技巧，必然导致学生学习后的表达欲望得不到激发，严重缺乏阅读热情与写作热情。那么教师应努力去增加自身的知识储备，并懂得留白，协助学生激发潜能，助其增加表达的欲望，并在自主探索中逐渐掌握表达方法，拓宽思考的路径。
3保证生活性
由于初中生的人生经历与生活经验较为缺乏，很多语文作文的大命题还让其无从下手，这也导致大多数学生的作文中空洞而无内涵，出现不少无病呻吟的情况。因此，教师要注重将语文的阅读与写作和学生的日常生活紧密结合，确保语文知识内容的文学化与日常化，在教授学生掌握写作阅读方法后更多地注入生活素材，补充写作源泉，从而在写作中更突出地表达自身观点。
二、在阅读教学中渗透写作教学的策略
1在阅读过程中插入写作小练习
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
写作能力的形成并不是一蹴而就的，需要长时间的积累与练习，因此在初中语文的写作教学需要渗透阅读小练习，或是在阅读教学中插入写作小练习。比如在学习朱自清《春》一课时，教师要让学生细细品味文中优美形象的语句，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这一段运用了拟人的修辞手法，淋漓尽致地描绘出春的季节里小草蓬勃的生命力，也是对万象更新的春天的赞美。在感受完朱自清的优美语句以后，教师还可以有针对性地让学生根据优美语句的结构或句型进行模拟性造句，要求创造出美的意境，并逐渐进r