幼儿园中班教案：问路活动目标1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1．幼儿表达对角色鼠先生的赞美。出示角色鼠先生，提问：这是一位怎样的鼠先生如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】2．幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路？你有什么好的建议教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。【设计意图：“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程1．幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。1出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么2教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色青蛙并说出理由。
f教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。3教师：鼠先生会怎样问路他从青蛙那儿得到想要的答案了吗接着他会怎么做教师要注意倾听幼儿“问路”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。2．幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。1出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。2出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。3听“公鸡回答的话”，并提问：笔直往前走是什么意思如果笔直走，他会走到哪座房子前教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解。3．幼儿听故事：有关“询问熊”的r