模思想中碰撞》获江苏省优秀教育论文三等奖江苏
省教育学会20111212周友利评比二等奖《再谈讲授法在小学数学教学中应有的地位》获盐城市教育科研优秀论文
盐城市教育科学研究院201112《大胆讲授又何妨》在省第八届新世纪园丁论文大赛县级评选中获二等奖
13周友利
滨海县教育局20111214谢佐洋荣获2012年度盐城市小学保险征文活动教师组二等奖盐城市教育学
会、盐城市保险行业学会2012915．谢佐洋市教育学会2012916谢佐洋荣获2012年度盐城市小学保险征文活动教师组三等奖盐城市教育学《苦肉计》获盐城市中小学教育教学案例评比活动小学组二等奖盐城
会、盐城市保险行业学会2012917．周友利教育编辑部2010918周友利教育学会20121219周友利征文比赛一等奖20李如清《默默学习快乐成长我的专业化成长点滴谈》获“教师职业精神”《小学数学课堂有效交流的艺术》获盐城市优秀教育论文二等奖盐城市《构建和谐课堂实施有效教学》获优秀论文一等奖《新课程》学术
滨海县教育工会20133《小学数学提问技巧》获课题研究论文评比一等奖滨海县教育学会
f2012121周晓丽20111222周晓丽2012123周晓丽奖《生活也是一种资源》获盐城市中小学教育教学案例评比活动小学组三等《浅谈小学数学课堂提问》获课题研究论文评比二等奖滨海县教育学会《合作让课堂绽放光彩》获江苏省优秀教育论文三等奖江苏省教育学会
盐城市教育学会20129
五、课题研究的困惑与困难
通过两年来的研究，我们在小学数学课堂有效性提问方面取得了一定的成绩，但仍存在很多困惑与困难：1一些教师习惯于传统教学方法，对提问不够重视，提问的随意性大，提问、发问时不注意方法和技巧。2部分老师对一些研究方法的操作不够规范，致使研究走了不少弯路。3教师积累的资料没有得到及时的整理和归档。
六、下一阶段的任务：
1继续狠抓课堂教学。将课题研究与学校实际工作紧密结合起来，发挥课题组成员的引领作用，建立与普通教师之间的帮扶计划，深入研究教材，创造性使用教材，在“提问”上下功夫，研究优秀案例，借鉴好的方法和策略，转化为每一位教师基本能力。2强化学习质量。以同伴互助为主，同时采用“请进来”和“走出去”并举的方法。利用每周星期二集体学习或备课时间互相研讨交流，遇到解决不了的问题请专家指导，同时就近多与兄弟学校交流经验。3建立教师个人成长档案。装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分
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