并派代表说出自己的想法。（1）将圆形纸片沿直径对折，再对折，打开后两条折痕的交点就是圆心；（2）把圆沿不同方向任意折出两条直径，两条直径的交点就是圆心。通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径与半径的关系，引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。4、画一画请打开课本第五页，找出这页的最下面各图的对称轴，与同伴交流。学生尝试画各图的对称轴教师组织学生交流
f圆与正多边形组成的组合图形的对称抽是经过圆心的正多边形的对称轴。
三课堂练习。1、下面的图形是轴对称图形吗？画出轴对称图形的2条对称轴。（课本第六页练一练第1题）2、图中圆的位置发生了什么变化？（课本第六页练一练第2题）四、课末总结本节课你有哪些收获？1、圆是轴对称图形，这条直径所在的直线就是圆的对称轴。2、圆有无数条对称轴，并且所有的对称轴必定经过圆心。3、圆形、正方形、长方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形是轴对称图形。圆形有无数条对称轴，正方形有4条对称轴，长方形有2条对称轴，等腰三角形有1条对称轴，等边三角形有3条对称轴，等腰梯形有1条对称轴。平行四边形不是轴对称图形，没有对称轴。4、找圆心的方法：（1）将圆形纸片沿直径对折，再对折，打开后两条折痕的交点就是圆心；（2）把圆沿不同方向任意折出两条直径，两条直径的交点就是圆心。5、圆与正多边形组成的组合图形的对称抽是经过圆心的正多边形的对称轴。五作业设计：
f快乐课堂第2页圆的认识（二）第12题。六、板书设计
圆的认识（二）1、圆是轴对称图形，有无数条对称轴。2、圆的任意两条对称轴交点就是圆心。七、教学反思
1、通过“找圆心”的折纸活动，进一步理解同一个圆里直径与半径的关系；
2、教学时要引导学生对已学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，突出圆具有很好的轴对称性。
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