《圆的认识（二）》教学设计
教学目标：1通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，有无数条对
称轴。2进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展学
生的空间观念。教学重点和难点
重点：1通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，有无数条对称轴；
2、通过折纸活动找圆心。难点：整理学过的轴对称图形，会找组合图形的对称轴。学情分析：通过折纸活动，让学生初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同，学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形，让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的方法。教学内容分析：本节课主要是让学生认识到圆是轴对称图形，有无数条对称轴，创设一个“找圆心”的活动，引导学生借助折纸活动，找出圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径（直径）都相等的特征。
f教学资源：课本，多媒体课件，圆形、正方形、长方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等纸片，投影仪等。
教学过程一复习旧知，引入新课。上节课我们对圆有了初步的了解，谁能说说你对圆的认识？（学生自由回答）今天我们要对圆做更深入的了解，板书课题：圆的认识（二）二动手操作，探究新知。
我们一起来复习一下什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？（引导学生回答：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合的图形，叫做轴对称图形。折痕所在的直线，就叫做对称轴。）
1、圆是轴对称图形。我们一起来做个小游戏，将提前准备好的圆形纸片对折，打开，换个方向再对折，打开，反复几次，你发现了什么？圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？（1）将圆沿直径对折，正好完全重合，说明圆是轴对称图形。这条直径所在的直线就是圆的对称轴。（2）因为圆有无数条直径，沿着任意一条直径对折圆，直径两侧的部分都能够完全重合，所以圆有无数条对称轴，并且所有的对称轴必定经过圆心。2、其他轴对称图形
f我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？拿
出我们提前准备好的圆形、正方形、长方形、等腰三角形、等边
三角形、等腰梯形等纸片，小组合作折一折，把结果填在课本第
五页的表格中。
学生动手操作，并填写表格，回答问题。
教师组织交流汇报，师生共同完成表格。
图形名称
正方形长方形等腰三角等边三角等腰梯形
圆
形
形
有几条对称轴
3、引导学生开展折纸活动，找到圆的圆心。你有办法找出一个圆的圆心吗？小组交流合作，r