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《圆的认识(二)》教学设计
教学目标:1通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,有无数条对
称轴。2进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。3、在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中,发展学
生的空间观念。教学重点和难点
重点:1通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,有无数条对称轴;
2、通过折纸活动找圆心。难点:整理学过的轴对称图形,会找组合图形的对称轴。学情分析:通过折纸活动,让学生初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同,学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形,让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的方法。教学内容分析:本节课主要是让学生认识到圆是轴对称图形,有无数条对称轴,创设一个“找圆心”的活动,引导学生借助折纸活动,找出圆的圆心,进一步理解同一个圆的半径(直径)都相等的特征。
f教学资源:课本,多媒体课件,圆形、正方形、长方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等纸片,投影仪等。
教学过程一复习旧知,引入新课。上节课我们对圆有了初步的了解,谁能说说你对圆的认识?(学生自由回答)今天我们要对圆做更深入的了解,板书课题:圆的认识(二)二动手操作,探究新知。
我们一起来复习一下什么叫做轴对称图形?什么叫做对称轴?(引导学生回答:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的部分能够完全重合的图形,叫做轴对称图形。折痕所在的直线,就叫做对称轴。)
1、圆是轴对称图形。我们一起来做个小游戏,将提前准备好的圆形纸片对折,打开,换个方向再对折,打开,反复几次,你发现了什么?圆是轴对称图形吗?有几条对称轴?(1)将圆沿直径对折,正好完全重合,说明圆是轴对称图形。这条直径所在的直线就是圆的对称轴。(2)因为圆有无数条直径,沿着任意一条直径对折圆,直径两侧的部分都能够完全重合,所以圆有无数条对称轴,并且所有的对称轴必定经过圆心。2、其他轴对称图形
f我们学过的图形中哪些是轴对称图形?有几条对称轴?拿
出我们提前准备好的圆形、正方形、长方形、等腰三角形、等边
三角形、等腰梯形等纸片,小组合作折一折,把结果填在课本第
五页的表格中。
学生动手操作,并填写表格,回答问题。
教师组织交流汇报,师生共同完成表格。
图形名称
正方形长方形等腰三角等边三角等腰梯形



有几条对称轴
3、引导学生开展折纸活动,找到圆的圆心。你有办法找出一个圆的圆心吗?小组交流合作,r
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