圆的认识
1、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征。2、过程与方法：经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度价值观：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。理解圆的相关概念，归纳圆的特征，能运用所学知识解决实际问题。（一）、创设情景，引入课题1、老师拿出硬币、茶杯等生活常用物让学生辨认形状2、课件出示：小朋友正在做套圈游戏。站成一行，站成正方形，站成圆形。瞧！他们站成一行，站成正方形，比谁先套到这个瓶子，谁就是冠军，对这样的比赛你有什么想法既然你们都认为这样的比赛不公平，那你们认为小朋友们应该怎样站才算公平呢？能说说你的理由吗？同学们就是不一般！看来你们对圆的知识了解还真不少，今天这节课我们进一步来认识圆，相信通过这节课的学习，你们对圆一定有更深入的了解。（二）动手操作说到圆，同学们一定不会陌生，生活中你还在哪里见到过圆形？大家平时非常留心观察，现在请拿出你们的画圆工具，试着在白纸上画出一个圆。
f画完的同学用剪刀把这个圆剪下来。老师用圆规在黑板上画出一个圆。现在请同学们拿起你的圆，看一看，摸一摸，同桌的同学互相说一说圆是什么样子的？谁来说一说圆是什么样子的？板书：圆是平面上的一种曲线图形。（三）认识圆各部分名称半径和直径的关系你们知道吗？就是这种曲线图形，里面还藏着许多秘密呢！下面请同学们把你的圆形纸折一折，等会你一定会有许多发现。好了，同学们，刚才老师巡视的时候发现我们班的同学真的很聪明，想出了好多种折的方法，现在请把你的圆形纸打开，认真观察这些圆内的折痕，看看你有什么发现？这是很重要的一条发现！还有不同的发现吗？刚才同学们说所有的折痕都相交于一点，那你们知道这一点在圆的什么位置吗？没错！圆中心的这一点我们把它叫做圆心，圆心通常用字母“O”表示。板书：O刚才同学们说圆内有许多折痕，这些折痕也有一个名称，数学上我们把它叫做圆的直径，（师画出一条直径）直径通常用字母“d”表示。板书：d好了，现在谁能用自己的话说一说什么是圆的直径？其实同学们，圆里除了圆心、直径外，还有一个重要的名称，叫半径，现在老师画出一r