《圆的认识（二）》教学设计
教学内容北师大版小学数学六年级上册第一单元《圆的认识（二）》。
教材分析本节课是在学生认识了圆的认识（一）的基础下进行教学的主要是让学生认识到圆
的轴对称性，创设一个“找圆心”的活动，引导学生借助折纸活动，找出这个圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。学情分析
在学习本节课之前，圆给学生建立感性的认识，初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同，学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形，让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的策略。教学目标
1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系。2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教学重点、难点重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。难点：在折纸的过程中体会圆的特征。教学准备多媒体课件，圆形纸片等。教学过程一、复习旧知师：同学们，在前面我们已经学习了《圆的认识（一）》，现在我们来复习一下。（电脑出示）请回答，这些是什么？一般用什么字母表示？生：这是圆心，一般用字母o来表示。生：这是半径，一般用字母r来表示。生：这是直径，一般用字母d来表示。
f生：在同一个圆中，直径的长度是半径的（2）倍。师：这节课我们来学习圆的认识（二），板书课题。二、探索新知1、问题引入。师：现在我们再来看这些图片（电脑出示），这些图片都有什么特点？生：这些图片都是轴对称图形。师：什么叫轴对称图形呢？生：一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。师：折痕所在的这条直线叫做什么？生：折痕所在的这条直线叫做对称轴。2、学习新知。（一）探究圆是否是轴对称图形1、折一折，圆是轴对称图形吗？生：每人拿出一个圆形纸片折。师：为什么说圆是轴对称图形？生：将圆对折后能够完全重合，所以说圆是轴对称图形。师：电脑演示把圆对折。2、画一画，圆的对称轴是什么？圆有多少条对称轴？生：直径所在的直线是圆的对称轴，因为圆有无数条直径，所以圆有无数条对称轴。3、笑笑用纸剪出了一个圆，这个圆的圆心在哪里？你有办法找出来吗？生：把圆对折，再对折就能找到圆心，两条折痕的交点就是圆心。师：任意把圆对折又对折，能否找到圆心？（能）师：为什么？生：发现两条折痕的交点r