好的科学态度。7、电脑操作（1）让学生掌握初步的电脑操作技能、能进行简单的电脑绘画、电脑动画，电子报刊的设计及制作。（2）激发学生对计算机的兴趣。五、实施建议1、关于科普知识
通过讲故事、演讲比赛、观看科普录像、自行阅读科普书籍等形式，开展“我心中最崇拜的科学家”主题活动和科普知识竞赛等活动，在丰富多彩的活动中开拓学生的科学技术领域，引领学生走进科学的殿堂。
2、科技小制作（包括科技模型制作）一般来说，科技小制作分为四个阶段，即定向、制作、完成和坚持阶段。指导教师在小制作的每个
阶段都要根据学生的年龄特点和制作对象分别给予具体的指导。（1）定向阶段。首先要明确任务，制作一件什么东西；然后借助于实物、模像等，通过内部语言在头脑
中进行认识活动，为需要制作的东西定向，制成图纸。我们通常把这个过程称之为“设计”。指导老师的工作，一是明确下达任务，以防止思想的互相干扰；二是具体指导学生定向和设计。要教育学生在没有设计出图纸之前，不要动手去制作。要培养他们认真思考的习惯和独立创造的能力，告诫他们，懒于思考和粗心大意都会导致整个小制作的失败。
（2）制作阶段。这个阶段主要是培养学生的技能，包括①正确掌握和安全使用工具的技能；②正确地使用材料的技能；③准确地制作零部件的技能；④熟练而合理地把零部件组装起来，成为一件完整的小制作的技能。
制作开始时，学生会很高兴，也会表现出急于求成的心态。这时要注意引导学生先慢后快，以保证质量。时间长了，学生的兴趣又会减低，教师要及时对学生进行鼓励。制作过程中，除非发现原有设计确
f实有错误外，一般不要轻易对原设计进行改动。（3）完成阶段这个阶段学生会很兴奋、很自豪，认为自己付出了劳动，掌握了一种技能，创造了一种东西，有了
成果。而且，总希望自己的成果是最好的，能得到教师的肯定。教师可以粗略地根据小制作的工艺水平评分，肯定成绩和优点，指出不足，并具体分析产生不足的原因，分别采取不同的具体措施使学生的小制作能得到预想的效果。在完善小制作的过程中，进一步促进正确技能的形成，为下一阶段工作打下基础。
（4）坚持阶段一件科技小制作完成后，要检验是否达到了预想的目的，就要通过实践，如航空模型要试飞，航海模型要试航，风向环要安装试放……这是科技小制作的关键阶段。经验证明，往往不能一次成功，需要经过多次改进，才能达到预想的结果。辅导教师要针对学生容易灰心的情况，加强思想教r