育，告诉他们不要灰心，坚持就能胜利。教师应该指导学生把这件科技小制作做成功为止。这样，会使学生受到深刻教育，使他们养成持之以恒、不达目的不罢休的坚毅品质。3、生活小常识教学时，尽量避免照本宣读，空谈主义，要利用形象、直观的手段向学生介绍，并尽可能让学生当场试验一下，这样，能让学生记忆深刻并经常应用，真正做到学有所用。4、三小活动学生发明创造常用方法有：（1）加一加思考方法：可在这件东西上添加些什么吗？需要加上更多时间或次数吗？把它加高一些，加厚一些，行不行？把这件东西跟其他东西组合在一起，会有什么结果？（2）减一减思考方法：可在这件东西上减去些什么吗？可以减少些时间或次数吗？把它降低一些、减轻一些，行不行？可省略、取消什么吗？（3）扩一扩思考方法：使这件东西放大，或使这件东西的某一部分或几部分扩展，会怎么样呢？（4）缩一缩思考方法：使这件东西压缩、缩小；或使这件东西的某部分缩小，会怎么样呢？（5）变一变思考方法：改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？改变一下次序会怎么样？（6）改一改
f思考方法：这件东西还存在什么缺点？还有什么不足之处，需要加以改进吗？它在使用时，是不是给人们带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？
（7）联一联思考方法：某个事物（某件东西或事情）的结果，跟它的起因有什么联系，能从中找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？（8）学一学思考方法：有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状、结构，会有什么结果？学习它的原理、技术，又会有什么结果？（9）代一代思考方法：有什么东西能代替另一样东西吗？如果用别的材料、零件、方法等，代替另一种材料、零件、方法等，行不行？（10）搬一搬思考方法：把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？这个想法、道理、技术，搬到别的地方，也能用得上吗？（11）反一反思考方法：如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外、颠倒一下，会有什么结果？（12）定一定思考方法：为了解决某一个问题或改进某一件东西，为了提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗？附：全国青少年小发明科技作品评选标准创造性：构思新颖，具有一定的独创性，符合科学道理。实用性：能够解决生活、学习和生产劳动中的实际问题，给人们带来方便；能够节省时间、人力、物力，可以收到较好的r