职业教育中的文化育人与德育引领
摘要：德育教学在职业教育中的成果，可以潜移默化地影响学生的品质，培养他们良好的职业道德。本文从专业课教学、行为导向教学法、教师的人格魅力熏陶、企业文化和校园文化的有机融合等方面探讨了实施德育教学工作的有效方式。
关键词：职业教育德育引领中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：10039082（2017）12001德育工作是学校教育的重中之重，只有对学生进行有效的德育教学，才能体现素质教育的最终目的。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“职业教育要注重职业道德和实际能力的培养，努力造就一批能够适应社会主义市场经济发展需要、能够跻身于国际市场激烈竞争的、具有良好素质的新一代熟练劳动者和生产第一线的建设者”。通过“进一步加强党的基本路线教育和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，进行中华民族传统美德和革命传统教育，培养和造就德、智、体、美全面发展的‘四有’新人”。德育教育的实践环节包括课堂教学、校园文化建设、主题教育活动、企业文化与校园文化的相互融合以及其他有益的文体活动
f等多种途径，其中日常教学中的德育渗透是学生的成长和对学生进行道德培养和品格教育的有效方式。
一、专业课程中的德育引领传统专业课的教学内容，一般注重对专业知识的智力传授；而从素质教育目的出发，需要从专业知识中挖掘德育B透的相关内容，值得我们的教师不断对教材原有知识的学习、思考和拓展，提炼出激励当代学生素质教育的教学案例，丰富我们的课堂教学。我在多年的课堂教学实践中，通过专业课程德育渗透的教学案例，起到了教书育人的功能。《机制工艺基础》课程的教学中，在讲授钻头的结构和工作状态时，适时地向学生提出了“钻头精神和工作效率”。人在工作中要发扬钻头的精神，如同学习中要有钉子精神一样，能挤能钻，锲而不舍才能出色完成任务；同时需要指出的是，钻头的结构与工作的效率之间存在着效能的关系。钻头精神，只是鼓励学生树立吃苦耐劳、任劳任怨的进取精神；而钻头的结构与效率，是培养学生树立科学的工作态度，启迪学生钻研技术与改革创新的辩证关系，是事业成功的诀窍。《金属材料与热处理》课程的教学中，在讲授各种金属材料的性能、特点时，笔者通过多媒体为学生展示我国近几年来现代化的宏伟建筑，如B巢、水立方、跨海大桥，甚至载人航天飞机等等。现代化材料的特点之一，是大跨度的金
f属钢结构材料的应用；特点之二，是材料的先进r