第一单元
第一课：小熊购物教学内容：P24教学目标：
1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：
一、复习1、口算。（开火车）3×54×87×6361780439×38×537158153672、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36518451820指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。（1）列算式：3×4663×4（2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论：3×4663×4各表示什么意思。①算式“3×46”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12618（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。②算式“63×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。61218（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×46与63×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。（3）引导学生用脱式计算。3×4663×4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一：3×46解法二：63×4（PS：先算的一步用直线划起来）126612
f18（元）18（元）答：该付18元。三、尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a3×412（元）20128（元）答：应找回8元。b203×4（PS：先算的一步用直线划起来）20128（元）答：应找回8元。3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。5、小结：观察三个混合算式，有什么r