小学语文群文阅读指导课
《栩栩如生的场面描写》教学案例
一、背景分析孩子们虽然五年级了，但我发现：他们的作文不会描写场面，使得文章干瘪，缺乏生活气息。练习写场面描写是训练学生写好记叙文的基础训练。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，充分地拓展文本，巧妙地将文本中的精彩引向学生的作文实践中，让孩子们先仿再创造。注重课堂之源拓展文本。在北师大版第九册“危急时刻”一单元的拓展教学中，我以文本教材为载体，借助拓展文本《进阶阅读》的第六单元的几篇经典文本，让课堂教学有了充分的补充和外延，联系实际，引导学生学习场面描写，学习将文章写得更加的精彩。二、案例描述《进阶阅读》中的这几篇文章，都是非常精彩的文章。篇篇文章都通过生动有趣的故事，对孩子们提供了活生生的范本。案例中我对教学的处理体现了我对文本的充分挖掘和运用。（一）课文引入明晰概念
1出示课件2，师问：这是描写的哪个地方的事情？当时的情况如何？
生：这是我们昨天学习的课文《曼底号遇难记》里的两段话，描写的是在轮船上的事情，当时的情况非常紧急。
2师：引出场面描写的概念，出示课件3：是的，像这样在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。
3师：场面描写要传达出一种特定的气氛。场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候所表现出来的情况。（二）鉴赏经典文章，明白场面描写的作用
1出示课件4，师问：这段文字写了怎样的场面？如何描写这些场面的？这个场面描写起什到么作用？
生1：这段文字描写了轮船遇难时，人们惊慌失措的场面。作者先写了人们的表现，再写了哈尔威船长的镇定指挥。
f生2：这个场面描写起到了对比作用，对比出船长的镇定自若。师：除了这个作用，对紧张环境的烘托也起到了作用。2出示课件5，师问：这段文字写了怎样的场面？如何描写这些场面的？这个场面描写起什到么作用？
生1：这段文字描写了在人们挤车的场景。作者先写了许多人挤车时的样子，再重点写了胖
大嫂的挤车。
生2：这个场面描写烘托出车的拥挤。
生3：也对比出了胖大嫂的不文明行为。
（三）领略场面描写的魅力
1师说过渡语：孩子们，读了《孙悟空大站二郎神》，文中精彩的打斗场面一定给你留下
了深刻的印象吧！大作家吴承恩真了不起，把惊险激烈的场面描写得栩栩如生，让人如闻
其声，如临其境。昨晚，大家都阅读了第五单元的文章，相信r