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如何让学生真正成为课堂的主人
作者：陈孝保来源：《中学课程辅导高考版教师版》2012年第13期
摘要：如何才能让学生真正成为课堂的主人？首先要充分调动学生的学习热情，其次教师要营造平等、尊重的课堂氛围，另外要把课堂的时间和空间还给学生，同时要贯彻鼓励性原则。
关键词：主体；平等；鼓励
中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：19927711（2012）130781
课堂教学应该是师生的共同表演，教师和学生在教学中都应该找到自己的角色。教师与学生同台演出，共同参与。因此，教师要把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。
一、调动学生的学习热情使其成为课堂学习的中心和主体
爱因斯坦说：“只有把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当做礼物来接受。”在课堂上，教师要通过各种有效手段，最大限度地激发学生的内在的学习积极性和求知热情。如在学习安徒生的童话《皇帝的新装》时，我就让学生根据课文内容自编剧本，然后在课堂进行表演，学生的参与热情高涨，纷纷投入到剧本的表演中来。就连平时一上语文课就无精打采的学生也精神焕发。学生在表演中进一步体验了皇帝、大臣的虚伪、昏庸的性格的特点。西方教育家卡尔罗述斯有段名言发人深思：“凡是别人教给的东西，相对的都是无用的，对自己的行为极少或根本没影响，能影响一个人行为的知识，都是自己发现并化为自己的知识。”研究表明，当一个人主动地做某件事时，时间过得似乎比在无可奈何被动地的做某件事时要快，因此，在课堂上教师要让学生积极投入到课堂教学中来，把自己作为课堂上的主宰者而不是冷眼旁观者，课堂效果也将得到极大的改善。如在教学《羚羊木雕》时，请学生分角色朗读课文，学生参与热情非常高，纷纷选择自己喜爱的角色进行朗读表演，通过朗读表演，学生进一步体会了人物的性格特征，也较为准确地归纳了人物的心理。
二、营造平等、尊重的课堂气氛
教师应实施民主的课堂管理，充分尊重学生，当学生能积极主动参与，提出自己的独到的见解时，教师应予以肯定；而学生遇到问题时，更要尊重他们并给予帮助。师生间应彼此理解、信任、合作。传统的课堂教学容易造成学生心理的压抑，负担沉重。正如哲学家约翰密尔所说：“在压抑的思维环境中，在禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性思维火花的。课堂上要多些允许，少些不准，学生错了可以重答，学生有疑点可以当堂提出，有不同意见可以争辨，有想法可以插话。课堂环境的全r