嬉子湖中心学校数学组集体备课活动记录
时间20121105
学科数学年级八年级
中心发言人江李根（崔国春伍先吾孙大亮杨益吴军）
缺席人员无
研讨内容：本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的
关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围
绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。
研讨效果：
我在教学的中重视学生识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形三边的
关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性质。
参与教师议课：
伍先吾老师提出：首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学生们
熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学生联系实际。
孙大亮：主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的数学学
习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在动手实践自主探
索与合作交流中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思想，学生是乐于参加这种学
习活动的。
杨益：其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课堂教学的主
宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学习的主人．
吴军：通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成函数思想
的活动机会，激发学生的学习积极性，肯定他们的作法。
崔国春：这节课的教学设计，要力求注意问题的层次性，由浅人深，逐层递进，从基本
到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认识三角形的基础，所
以讲时应该放慢速度。
孙大亮老师提出：从教材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处理这些
环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作时的目的，有时学生会不知道要得到什么。所以
在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。
孙大亮：要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到
发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体现了
新课程对课堂教学的新要求
杨益老师提出：以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块，有不少的学生不
知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三边的取值范围时，
不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。
刘丽：帮r