：645429。学生用竖式计算，板书出示：645429216（元）
①即时练习：指导学生完成教材第72页“做一做”。
f（学生列式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。）
师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐。
2出示第二个问题：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？
让学生独立列出算式：83645。（教师巡视，指名板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么，百分位上怎样减。）师生交流后明确可以在百分位上添“0”。②即时练习：指导学生完成教材第73页“做一做”。学生完成后全班交流，并说说自己是如何计算的。
3、小数加减法的计算方法。提出问题：用竖式计算小数加减法要注意什么？1小组讨论。学生在小组内讨论：计算小数加减法的注意事项。
2全班交流。根据学生的汇报，引导学生小结：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。
f3继续讨论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？
交流后引导小结：小数加减法和整数加减法一样，都要把相同数位上的数分别相加减，计算小数加减法时，要从低位算起，把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐小数点的位置上，点上小数点。
（三）巩固发散1、计算并验算：36835763327让学生独立完成，在组织汇报时，说说自己是如何计算的，用什
么方法进行验算，在计算小数加减法时要注意什么。2、引导学生说一说在生活中哪些地方还应用到小数的加减法。
（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后总结：我们学会了如何计算小数的加减法：先把各数
的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。
（五）板书设计小数的加减法
计算小数的加减法：1注意小数点对齐，也就是把相同的数位对齐；
f2从低位算起，按整数加减法进行计算；3在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；
4得数末尾有“O”的，一般要去掉“0”。
六、教学反思探究是感悟的基础，本节课让学生经历独立探究、小组探究的过
程，并对“小数加减法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以探索为主线，鼓励学生算法多样化。学生是课堂教学中的主题，将更多的时间r