发挥。（）9、在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。（）10、学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。（）11、教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。（）12、终结性评价是与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。（）13、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。（）14、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。（）15、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。（）16、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。（）17、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（）18、在高校的师生工作关系中，学生的主动性明显增强。（）19、从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。（）20、布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（）四、情境分析题（每题10分，共2题）1、美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。不定项选择（1）教师对学生积极情感，具有教师自身行为的功能。A调节B规范C引导D约束（2）学生对教师的在教育上也具有重要的意义。A信任B积极情感Cr