有效的作业布置让英语课堂乘胜追击中图分类号：g63341作为一名教师，给学生布置作业是家常便饭，是天经地义必不可少的。作业是学科课堂教学的延伸和补充，是对有限的课堂45分钟内所学知识的预习、复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生进行有效学习的重要教学手段之一，教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此进一步调节完善自己的教学。可目前不少初中英语教师在给学生布置作业时，常常存在三种误区，即“题海战术”、“唯考试论”和“一刀切”。其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生机械地应试，无法形成综合的语言运用能力，甚至厌学，这是有悖于英语新课程基本理念的。那么，布置什么样的作业才能让所有学生对此家常便饭百吃不厌呢？这是值得每个教师深思的问题。我结合自己的教学实践从以下三方面谈一谈英语作业该如何布置。一精挑细选vs题海战术在网上曾经看到过这么几句话：题海战术学英语，是中国人学英语的最大特色、最大景观。这种学英语的方法绝对“弊大于利”，而且劳民伤财、巨耗精力，特别是其“弯弯绕”式的做题思路绝对会把任何人的最原始的最天然的语言兴趣伤害掉和消耗掉，会使人厌恶学习英语。作为一名中学英语教师，看到这样的言论不禁使我反观自己以及身边同事的英语教学：首先可以肯定的是课堂45分钟的英语教学我们从未把它变成题海，我们在尽最大可能来培养学
f生的语言综合运用能力，这是毋庸置疑的。但课前课后的作业布置呢？我们目前实行的是应试英语教学，英语考试的分数关系到学生的命运甚至教师的命运和学校的命运，因此多数教师虽然深知题海的弊病，却依然在课外给学生布置了大量的作业。大量的作业使学生疲于应付，逐渐失去了对学习应有的兴趣和认真，甚至出现抄袭现象；大量的作业使教师没有足够的时间和精力进行批改和讲评，久而久之还会加重学生对作业的敷衍了事。因此，教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到选题有针对性且题量适中，不可把作业变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生预复习和掌握知识的唯一途径。怎样才能做到作业的精挑细选呢？
1注重当节课基础知识与技能的夯实。作业布置应具有时效性，否则就会失去前面提到过的作业的复习巩固的功能。从知识上来讲，不同的一节课里有不同的词法句法语法，话题也各不相同；r