有效作业设计和评估促进大班英语课堂互动摘要：随着大学扩招造成师资短缺，英语课的大班教学使课堂互动成为难题，本文基于建构主义理论框架下的生本教育理论，提出大学英语教学中有效的作业设计方法以及评估原则能够有效促进课堂互动，并在教学实践中得到认可。关键词：英语作业生本教育理论设计和评估课堂互动作业是大学英语课程重要的教学反馈方式，一方面反馈出教师的教学效果，另一方面可以根据作业反馈调整教学形式，促进课堂互动，提高教学效果。但目前大学英语课的作业存在作业形式单一，作业内容片面，限于书面答题，多有参考答案的情况。这使学生失去了认真完成作业的兴趣和动力，作业也失去了其检验教学效果、提高教学效果的功能。本文基于生本教育理论，以《新视野大学英语》第二版第二册第二课的内容举例，详细探讨每个单元8个课时完成的教学进度下，如何有效地进行作业设计和作业评估。一、生本教育理论生本教育理论是建构主义学习理论指导下，现今流行的一种教育理论。其主要思想为：“小立课程，大作功夫”，即教师课堂授课内容要系统精简，要花更多的时间引导学生自主学习，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，不同于传统的师本教育体系。如何激发学生的兴趣，引导学生自主学习？有效的作业布置和评估能让学生体会到学习成就感，激发学生课堂表现欲，是提高学
f生自主学习非常重要的一个方面，下面就以《新视野大学英语》第二版第二课的教学计划为例，详细说明有效作业设计、评估和课堂互动的密切相关性。
二、例解有效的作业设计方法和评估原则《新视野大学英语》第二版第二册第二课题目为“lear
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dardsforlove”，主题扩展为“奥运精神和爱”，生词总量为40，课文句式简单，为叙议结合的题材。如何保证本单元上课前就激发学生对课文的学习期待；如何把本单元的词汇、句式、篇章和主题通过学生的参与，让学生自主学习和体会；如何承上启下地引入学生进行下一个单元的预习？下文通过对本单元8个课时详细的活动安排举例说明。第1、2课时安排：上课时给学生展示一个“钟表”图形和一个问题“whatdoyouk
owabouttime”引导同学回忆上一个单元学习的内容，关于时间的名言警句等。此时教师顺势引导：“
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”经过20分钟左右的讨论，课堂气氛开始活跃。此时完成了教师和全班的互动，以及教师和个人的互动。剩下的时间r