《跨越海峡的生命桥》教学设计
【教学目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“凋零、含苞、袭击、空旷、暂停、静静地、海峡彼岸、骨肉同胞、骨髓移植、谈何容易”等词语，读准多音字“沉着地、白血病、血脉亲情”，理清课文脉络。２、能正确、流利、有感情地朗读课文；学习、积累、运用语言。３、感受小钱生命的垂危和对骨髓的迫切需求；感受台湾青年为小钱捐髓的那份沉甸甸的爱和高尚品质。初步理解“跨越海峡的生命桥”的含义。【课前谈话】同学们，你们好！今天，老师将和大家一起上一堂语文课。为了帮助大家更好的学习，老师为你们准备了一份资料，我们来看。（出示：白血病、骨髓移植）说说你从中知道了什么？（白血病是一种严重的病。会造成死亡。……）你不但声音响亮，而且回答问题时特别自信；老师特别欣赏你回答问题时的这份沉稳；……一定相信。面对着一段文字，我们通过朗读、思考、感受，从中提炼信息，并且用上自己的话来表达，这些都是学习语言、积累语言的好办法。那就让我们大家带着这些好办法进入课堂，相信一定能学得特别好。咱们这就开始上课。【教学流程】一、导入，梳理课文１、（出示图片）同学们，这就是台湾海峡。一边是大陆，一边是台湾。这个海峡横隔在福建省和台湾省之间，这片汪洋大海隔断了大陆和台湾，却隔不断两岸人民的思念，更隔不断两岸同胞的血脉亲情。今天我们要学习的这个故事就发生在台湾海峡两岸。２、（出示课题）读。看看，在什么地方稍作停顿，就能把课题读得更有味道。（指名读（有味道），一起读）３、听说大家已经预习过课文了。咱们先来检查一下学习成果：
f第一组：（生字词）凋零、含苞、袭击、空旷、暂停、静静地、骨髓移植、谈何容易、海峡彼岸、骨肉同胞。第二组：（多音字）沉着地、白血病、血脉亲情。⑴先读一遍给你的同桌听。⑵谁来读给大家听？（注意正音。我们来看“骨髓移植”这个词，刚才老师听到有些同学读得不够正确，其中骨、髓两个字都是第三声，当两个第三声的字组合成词的时候，前一个字发生音变念第二声，后一个字立场坚定不变调。读，个别读、个别读，开火车读，骨髓移植关乎一个年轻的生命，何等重要，一定要读正确。齐读。）⑶这还有几个多音字组成的词，一起来（多音字）沉着地、白血病、血脉亲情。４、看来生字词都会读了，那谁试着来说说故事的主要内容吧！（大陆青年小钱，患了严重的白血病，台湾青年冒着生命危险为他捐献骨髓，在两r