一概收集、储存，尤其是一些常见通假，如“说通“悦、“具通“俱、“直通“值、“识”通“志”、“属通“嘱、“知”通“智”等。２．虚词复习虚词量少，但使用频率高，变化大，用法活，因而复习时强调反复记忆，适宜进行同义多例的练习。（1）谙熟字典义。如：与。字典解释有：①给予，授予；②结交，亲附；③对付；④和，跟，同；⑤参加；⑥赞许；⑦句末语气词。记住这七点，回到文段中才有选择、判断的依据。（2）给字典的多种解释分类。还如“与”，我们理解记忆的时候便可将其分为三类：动词、连词、语气词。再如“以”，它复杂的解释我们可以简单归结为作介词、作连词、作动词三类。（3）将意义和用法结合起来考虑。还如“与”，首先考虑它在句中位置，看是动词还是连词或是语气词，然后缩小范围推断它的意义。（4）看和它前后搭配的词来确定。例如“之”字，常见用法有代词（人称代词、指示代词）、助词两类。而且在名词前多作指示代词，如“之二虫又何知”“均之二策”；用在动词后往往作宾语，如“逐之”“闻之”；用在两个名词之间多作助词，如“吾之妻”“古之学者”；用在主语、谓语之间多用作取消句子独立性，如“秦之围邯郸”。（5）注意不同虚词的相同用法。如“乎”用在句中，其用法基本与“于”相同，如“生乎吾前”“叫嚣乎东西”。“然”“乎”“焉”前面是叠音形容词时，这三个虚词都是形容词尾“的样子”的意思，如：“焉”“恢恢乎”“欣欣然”。“以”和“而”作为连词，“仅”和“但”和“特”作为连词也基本意义相同。（6）注意实、虚词的词义交。如“之”“予”“若”“犹”等。解决虚词问题，也可以进行推断，但在推断时要避免犯4种错误：虚实不分、用法不明、古今不晓、特殊不知。如：“之”，既可作助词用，连接定语与中心词，用在主谓之间，取消句子独立性、舒缓语气等，还可作代词、动词用。“与”，可作介词、连词、语气助词（通“欤”），还可作动词，有给予、结交、参与等意；其次，结合语境分析。如1997年高考题。“飞骑因
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f番请见”中的“因”，我们学过的有作连词、副词、介词用，意思有于是、就、便、通过、趁机、根据等，到底用哪一个呢？联系语境，此句之前有“飞骑犯法，善才绳之”，“因”是承前而来，可释为“于是”。三、文言文特殊句式的复习。特殊句式不管单不单考，都得了解，因为它直接关系我们对句子结构的把握以及句意的理解。1．了解常见特殊句式的基本结构。常r