关于实验班教学的几点想法一、关于学生非智力因素的培养1．加强对学生的理想教育实验班学生若无远大理想，在学习中就难以产生持久的动力。理想要高远，不能仅仅限于高考上大学，而应从人生的大发展着眼，如果学生较早树立为社会、为国家、为民族而学习的远大理想，那么他也会随之培养较高尚的道德情操，待人待物就可以心平气和，对待小事就会大度处之，不会为小的不愉快耿耿于怀，也不容易为某次考试成绩的长时间闷闷不乐，学习中也就不容易患得患失。有了远大的理想，培养了高尚的情操，才能拥有良好的心态。2．加强对学生的集体主义教育在平时的管理中渗透对学生的集体主义观念的培养，遇到集体活动便是最佳时机，个人的发展离不开集体，集体也需要每位同学出谋划策。就集体而言需要好的班风与学风，只有在较好的班风和学风环境下每个学生的学习状态才可能调整到最好，班级气氛融洽了，同学们可以相互帮助，学习上可以互相取长补短，成绩就可能整体提升。集体观念培养中也包括让学生参加适量的劳动，不能因为某同学成绩好就在劳动方面特殊照顾。3．积极督促学生锻炼，培养其良好的身体素质和心理素质老师对每位同学的身体状况和心理状况应做到了如指掌，针对每位同学的特点，应当督促学生积极参加体育锻炼，要想高考取胜乃至
f将来有所作为没有好的身体是绝对不行的，很多教训说明要特别抓紧学生的身体锻炼。在平时的练习、考试或活动中有意识地要求学生学会自我心理调适，在平时的考试中就可以锻炼学生的心理承受能力，为了让学生在考试时心理上负担相对小，平时练习时就可以加强心理素质训练，比如要求解题速度和准确度达到一定的标准，通过活动或与教师沟通释放学生的部分压力，让学生在平时学习时少背包袱。
4．培养学生好的学习习惯众所周知，智力水平相当且发挥比例相当的考生在高考中的成绩未必相当，影响其成绩的一个至关重要的因素就是答题规范性，规范性包括书写、推理的条理性、严密性，表述详略是否得当等，有的学生字太大，有的学生字太小；有的学生答案无处可写；有的学生答题完毕后留太多空白，字的间距与行距明显不合理；有的学生喜欢使用透明胶带改错；有的则大片地涂画，男生的书写问题相对集中一些；有的学生解答没有文字说明或推理过程，只有演算式子，有的学生则没有突出阶段性推理结论，条理不清，不能让阅卷教师一目了然。针对学生的规范性不够的问题，宜早动手抓，下狠手抓，不能等到高考前夕，因为r