利通过升学考试就进不了高中，进了高中如果不能顺利地考上大学，或如果大学毕业了无法顺利就业，就会面临巨大的生存压力。而这些毕业如果留在农村，往往成为“大事干不了，小事又不干”的农村边缘人，就算进了城打工，城市给他们提供的也大多数是简单的重体力活的岗位。显然，如果农村孩子的学习难以达到升学的目的，而所学知识又很难运用到农村劳动力转移过程中，他们就只能选择辍学。其实，这也是当前一些农村家庭的痛苦。证因为如此，许多农村家庭的家长也只好忍痛早早让自己的孩子离开学校。
二学生厌学造成流失在调查中，我们发现厌学、学不懂、不愿学的占辍学生的70％一80％，那么学生为什么会厌学呢l、应试教育逼走学生由于地方社会经济、历史文化、教育管理等原因，农村教育发展极不平衡。而在现行的教育管理和教育评价当中，仍然是素质教育课程改革喊得震天动地，应试教育论分排次抓得严严实实。学校的管理，教师的教学事实上仍在围绕考试的指挥棒转。每年的高考、中考之后，各校捷报频传，街谈巷议，电视报纸，又是某某学校又考上几多重点大学或几多重点高中。战果辉煌的学校领导教师脸上写满了笑意，奖金惊人；成绩不如人意的学校则又在思考如何做好明年的应试教育。因为上级对学校教育教学工作的评价，社会对学校教育教学成绩的认同，就看你这所学校是否出了成绩。更为重要的是，教师的评优评先晋升职务，评价教师的能力就是要看他的教学成果，领导的升迁工作安排，都得依靠这些成绩来说明问题。教师教学要出成绩，学校管理要见成效，只得采取分流教学、高压教学和管理的方式，这就势必刺激教师把目光盯在尖子学生身上。刻板的教法、残酷的题海战术，乃至对学生的体罚和变相体罚，对学生的歧视，不理不睬，放任自流，给学生带来了沉重的精神负担，巨大的心理压力和失败感、冷落感，使学生的厌学情绪更加强烈。久而久之，他们就被逼离开了学校。2、课程无趣难留学生有些辍学生认为学校的教材没有趣味，因而不愿读书，有个学生这样说：“学校发的书无趣味，有些大家喜欢的课没人教或节数少，体育课不能玩耍，音乐课不能唱歌，美术无人教，电脑课我喜欢上，可每周只有一节，每考完一次试就被老师骂一次，真没劲！”有位教师也说：
f“从学校的方面讲，应试教育压力太大，素质教育在大会上、材料上有体现，但在教学过程中根本没有落实。学校教学以考试科目为主，不少课程学生不愿意学，感觉偏难，在现实生活中能应用的很少r