怀思想，就要转变教师及学校领导的教育观念。
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2全面了解教育内容。在转变教育观念之后，历史老师还要重新整合教育内容。新课改背景下，历史课程标准也出现了很多变化，但其中涵盖的家国情怀思想是不变的，所以，历史教师也应该与时俱进，紧跟教育发展趋势，全面了解新课标中历史学科的设置背景、历史学科的基本思路及教学观念、历史学科三维目标与历史学科实施策略等。在学习新课标内容时，教师还要多阅读有关课程标准解读的专著和优秀论文，对课程标准和课程设置有更全面的认识。
3改进历史教育模式。历史老师要顺应新课程改革的趋势，创新教学方式，有选择性地使用多媒体来辅助教学，多采用情境教育、任务型教育方式。比如，在红色文化比较发达的地区，如延安的高中历史教学，教师就可以事先将课程内容安排给学生，让他们通过走访调研，掌握本地的历史背景，并与教材的描述做对比。实际地走访调研才能使高中生产生敬仰与崇敬的情感，为了得到更好的历史教育效果，要让所有的高中生都参与进来，最后可以以爱国歌曲作为历史教学的结尾。
4提高教师综合素质。要想提高家国情怀教育的效果就必须提升历史教师的综合素质，在选聘历史教师时，要严格去除其中没有教师资质的人员，保证在职的历史教师能有很高的学科素养。另外，还可以定期组织相关的培训活动，进一步提升历史教师的理论素养和教学水平。
改变高中历史课堂中家国情怀教学的现状，我们可以通过创新历史教学的方式，在潜移默化当中帮助高中生树立科学的人生观、价值观及世界观，大幅度提升高中生的素养，为高中生今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
1郭惠聪高中历史教学中的家国情怀教育J读与写（教育教学刊），2017（6）：125
（作者单位：江西吉安市永新县禾川中学）
（责任编辑：朱福昌）
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