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意对新课程教学的导向性。(1)通过识图表来解答计算题或应用题。这是本次试卷的亮点题之一。卷中第6、7、8、9、10、13、14、19、20、22、25、26题都要识图。尤其是第9、14、20、22、26题,如9题还须通过识图判来判断选项,识图很易选成“A”;第14题图读明白答案出来了;第20题读懂了图表,其义自现。特别是第26题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析,考查他们是否真正理解所学知识,同时也要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养,注重数学方法和数学思想的同时渗透。(2)通过对所学知识的理解画图来解答问题是本卷的亮点题之二。这类题对知识点的具体要求并不高,但要求学生将数学知识与生活实际相融合,并具备较强的理解能力,将实际背景问题转化成数学问题(即建模)这一点也体现在第26题上,然后用所学知识画图,培养了学生的动手能力,同时因答案要求不高,为考生节省时间去解答其他考题。这类考题引导我们教师在平时要注重基础,注重知识的形成过程,注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识,从而学会分析,学会学习,加强画图能力的培养。4、作图题是这次考试的一大亮点。第21题、第24题(2)抽查情况来看,得分率较低,考查了学生的动手能力。三、与去年期末考试题的异同:①题型基本保持末变,画图题以尺规作图的要求。今年增加了作图题,正好与中考题接轨,选择题10个、填空题6个、计算及解答题10个。②计算要求都不繁,但今年题目的思维量要大些。关键是学生的计算的速度与准确性要求高了。③仍旧以课本试题为源泉,送分题送到位;同时吸取其他地区中考的精典题,让考生既长见识,又增长能力。总之,今年的试卷比去年同期的试卷更好,更成功,主要是给来期的九年级毕业班师生教学号了脉、定了向、找了差距。四、学生答题中的失误:①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节,但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。如第16题中位
f数是4,唯一众数是5,因审题模糊而出现一个结果。第23题审题不清误“每天的生产量比原来多一半”都理解为“原来是现在的2倍”②计算能力不到位。第17、18、20、20、22题共28分,失分的考生不少。③常见的概念模糊,形成错误的定势而失误。如:计算、解方程三类题,解方程出现做计算题时“连等”的情形。在平时训练过程中应提高“警惕”,做有心人。④逻辑推理能力有待训练和提高,表现在第19、25题中,做题过程不能做到步步有据,过程严密,r
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