意对新课程教学的导向性。（1）通过识图表来解答计算题或应用题。这是本次试卷的亮点题之一。卷中第6、7、8、9、10、13、14、19、20、22、25、26题都要识图。尤其是第9、14、20、22、26题，如9题还须通过识图判来判断选项，识图很易选成“A”；第14题图读明白答案出来了；第20题读懂了图表，其义自现。特别是第26题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识，同时也要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的同时渗透。（2）通过对所学知识的理解画图来解答问题是本卷的亮点题之二。这类题对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题（即建模）这一点也体现在第26题上，然后用所学知识画图，培养了学生的动手能力，同时因答案要求不高，为考生节省时间去解答其他考题。这类考题引导我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强画图能力的培养。4、作图题是这次考试的一大亮点。第21题、第24题（2）抽查情况来看，得分率较低，考查了学生的动手能力。三、与去年期末考试题的异同：①题型基本保持末变，画图题以尺规作图的要求。今年增加了作图题，正好与中考题接轨，选择题10个、填空题6个、计算及解答题10个。②计算要求都不繁，但今年题目的思维量要大些。关键是学生的计算的速度与准确性要求高了。③仍旧以课本试题为源泉，送分题送到位；同时吸取其他地区中考的精典题，让考生既长见识，又增长能力。总之，今年的试卷比去年同期的试卷更好，更成功，主要是给来期的九年级毕业班师生教学号了脉、定了向、找了差距。四、学生答题中的失误：①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。如第16题中位
f数是4，唯一众数是5，因审题模糊而出现一个结果。第23题审题不清误“每天的生产量比原来多一半”都理解为“原来是现在的2倍”②计算能力不到位。第17、18、20、20、22题共28分，失分的考生不少。③常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：计算、解方程三类题，解方程出现做计算题时“连等”的情形。在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。④逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第19、25题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密，r