）。流入一个营养级的能量是指该营养级的同化量；能量的去路包括自身呼吸作用消耗和用于生长、发育与繁殖等生命活动，储存在生物体的有机物中，后者能量的去路包括流入下一个营养级、被分解者利用（投影）思考与讨论：
1生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？2流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？3请同学们依图，分析为什么生态系统能量流动的图解中方框逐级变小，图
中的箭头有哪些含义？箭头越来越细？这说明生态系统能量流动有什么特点？【生生交流，合作探究，进行知识加工】学生回答：方向上：单向流动（由于捕食关系不能颠倒，营养级也不能逆向，所以能量的流动是单向的。）②在数值上：方框大小、箭头大小→逐级递减（呼吸中以热能形式散失的能量是不可再利用的，因此能量的流动是逐级递减的。）生态系统中的能量流动是单向流动、逐级递减的；能量是不能循环利用的。教师讲述：美国生态学家林德曼及赛达伯格湖：赛达伯格湖是一个天然的高原湖泊，气候较为寒冷，人口稀少，保留了原始景观，大约50公顷，是一个较小且封闭的湖泊。美国有许多湖泊，为什么林德曼会选择这样一个小湖来研究呢？（湖小，生物少；较为封闭，自然的，人为的干扰因素较少，可降低研究难度）【投影图解】（三）能量流动特点（投影）资料分析：投影教材中“赛达伯格湖的能量流动图解”，讨论完成课本P95的问题及对能量流动进行定量计算。1、用表格的形式，将图中的数据进行整理。即将每一营养级上的能量“流入”和“流出”整理成一份清单。2、计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。（即从第一营养级流入第二营养级的能量的百分比，从第二营养级流入第三营养级的能量的百分比）3、流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级？4、通过以上分析，你能总结出什么规律？学生列表并计算。（第一营养级到第二营养级：628÷4646135；第二营养级到第三营养级：126÷62820。计算方法：（下一营养级同化量÷本营养级同化量×100）师生总结：生态系统中的营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。
f林德曼的研究发现生态系统的能量流动具有两个特点：1、单向流动；2、逐级递减：传递效率为1020。可以用能量金字塔直观地表示生态系统的能量传递规律。
投影如右图：
思考：如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有r