学生课后作业方法浅析
如何让学生在课堂上的学习内容加以巩固，这是作为教师的基本能力之一。而巩固的途径也有好多种，但最为常用的就非课后作业莫属了。作为最常见的复习和巩固知识的方法，课后作业自从学校教育诞生以来基本上就已经形成。一直到现代，它也从没有退出教育的舞台，随着教育的不断变化，课后作业也随着不断演变着。在推行素质教育的今天，课后作业的方法更是推陈出新，种类繁多。我们在这里简单解析一下各类课后作业的形式及其各自的作用。课后作业的形式发展到现在虽然形式百出，但从知识获取层面划分可以分为课堂知识巩固类与课外知识扩展两大类。这其中课堂知识巩固类又分为常见的书面作业与口头阅读类作业；而课外知识扩展包括了动手制作类，资料学习类，课堂内容延展，动手实验，课外实践等实际操作能力较强的内容。书面作业，巩固基础知识的必要环节书面作业，也就是课后家庭作业的代名词，一说到作业，首先想到的一定是需要靠写来完成的。书面作业是作业的最基本的形式，其历史大概也已经非常久远。其形式也因科目的不同而各有特色，数学等理科类的作业多是与课堂所学知识和定理有联系的习题；而语文英语类的文科类作业则多以词语复习、默写、听写等常见形式出现。手写作业作为课堂只是巩固的最为必要的步骤，因为小学生课堂上的知识未必能在课堂上记得扎实牢固，而课后书面作业的完成能使他们再一次巩固和加深课堂所学知识的记忆。老师还可以通过书面作业的完成情况来掌握学生对该知识点的学习情况。所以，书面作业也是各种作业形式中最为重要也是不可或缺的内容，是巩固基础知识的必要环节。口头阅读类作业，温故知新的条件除了书面作业之外，老师们留的最多的就是口头阅读类作业了。口头阅读类作业多以语文、英语等文科类科目居多，它包括当天学习课文、生词的复习阅读，下一课内容的预习阅读等。而数学科目也会有复习和预习常用定理和公式的口头作业形式。口头作业虽然老师们无法具体检查，但是口头阅读类作业也有它不可替代的的原因。如阅读课文和生词，会让学生加深当天所学生词和课文的印象，也会让学生的朗读能力通过反复的阅读不断提升；而预习类的口头阅读类作业，会让学生先大致了解所学内容，留下疑问，会在新课学习时有针对性的记忆和巩固。因此，口头阅读类作业是学生巩固所学，预习和掌握新知识的重要条件。也是学生养成良好的温习习惯的基础。
f动手制作类作业，培养综合能力r