语文教学中让学生成为课堂的主人成为课堂的主人唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处，取得实效呢？根据这几年的教学经验，我认为应从以下几个方面入手：一、发挥学生的主体作用，即让学生参与到课堂教学中来。以前的教育是“一言堂”教学，即教师一人在讲授，学生只是听众，吸收了多少，我们不知道。教师只把自己的教学任务完成即可。那现如今，我们所提倡的学生参与的实质是什么？首先要让学生明确每节课的目标并理解其意义，学生了解每节课的目标，他们就有学习的方向，课堂上就容易与老师达成共识，而不会说东指西。这样，不但教学任务很容易完成，学生也会在每节课收获很大。否则，学生不参与进来，教师一味的上“一言堂”，学生没有目标可追求，需要上、认识上与老师无法达成一致，情感无法产生共鸣。学生在课堂上就很难聚精会神，更谈不上收获。其次要把教学内容设计好，才能师生配合。为了实现目标，作为教师要设计好一定的教学进程，采取不同的方法步骤等，不管是听说读写，还是提问讨论，无论是教学过程的编排，还是教学手段的谋划，都应精心设计。但是，上述这些都必须坚持一个最基本的原则，那就是要从学生的自身情况出发，设计出学生能够接受并配合起来的教学步骤。学生配合越协调越默契，教师在教学过程中的效果越好。所以，组织教学，必须有针对性、可行性，要适应学生的实际状况，有利于学生的课堂表现。这样才能保证学生参与的有效
f性。否则，教师有再好的策划到头来仍是纸上谈兵，孤掌难鸣。二、摸索实施过程、师生关系的转型即以构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系为基础。以
前的师道尊严，导致了大部分学生有的只是服从心理、惰性心理和因循守旧的保守心理等。寻找原因，就在于我们教师因循守旧，跟不上时代前进的步伐。而现今的学生接受能力强，信息来源广，传统的教学模式已经不适应他们了，根据以上两点，作为教师的我们要勇于放下架子，不怕丢掉面子，放开学生的手，给他们创造一个敢想、敢说、敢做的开放课堂。学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，只有在多出错的训练过程中，才能提高学生语言运用的能力。我在近几年的教学实践中努力向新课改方向前进，与学生建立平等互助的师生关系，建立无话不谈、激烈探讨问题的课堂氛围，让学生敢于说出自己的观点，且敢于提出不同的见解等。这样，不但唤醒了学生的自觉学习意r