效果，课堂会更精彩缤纷。
课堂观察记录表单（3）
任职学蕲春县第二实验小任教语文任教年段五
姓名陈安
校学小学
学科
观察视角三、怎么学
观察记录
观察视点
1指导预习：是否布置学生预习和思让学生提前搜集，课堂展示，从问题入手，引入。
考练习，从中发现学生的问题？
2学思结合：是否引导学生思考教学个别作文片段、语句的不恰当，让学生主动修改，
内容，并主动发现、提出问题？评价。
3合作学习：形式、次数，是否有效对修改后的文章，小组内交流，课堂展示交流，教
f组织、汇报交流、点拨指导？
师点拨，成文。
4聆听心声：教师能否细心聆听学生朱老师对每一个孩子的问题不回避，积极引导、评
不同意见，然后灵活积极地回应？价。
5情境导入：是否创设情境，导入新用一个小故事导入到作文教学上，激发孩子的兴趣。
课，激发兴趣，引导学生主动学习？
6活动作业：学生活动、作业时间、‘赏析’之后有15分钟时间写作、巡视、汇报交流、
内容、效果，活动的交流与指导教师点拨指导。
7学法指导：学生用工具、记笔记、让孩子通过汇报交流，取长补短，形成文集。
抓要领、做小结、做对比等情况
补充视点：
学生修改时，缺少大量的知识，如果在写作时有网
网络的利用
络的利用搜索可以提高学生的知识面。
教学改进建议：教师占用的时间
以生为主，教师占用的时间还是有点多。
课堂观察记录表单（4）
任职学小学蕲春县第二实任教语文
任教年段五姓名陈安
校验小学
学科
观察视角四、学得如何
观察记录
观察视点
1目标达成：通过当堂检测检查预期多数学生目标达成
教学目标是否达成？
2各有所得：全班不同水平的学生是学生学习兴趣很高。
否各有所得？
3特殊需要：是否能了解、满足学生基本满足，个别优秀学生‘吃不饱’。
的特殊教育需要？
4时间空间：是否给学生创设必要的指导后写作训练体现了这一点
时空、进行独立思考与实践？
5问题解决：学生学习中的疑难问指导点拨有效解决。
题，是否得到有效解决？
6作业完成：老师分层布置的作业，未分层布置，作文教学还需要分层布置吗
f学生完成的程度。
7相异思维：学生对同一问题有无独肯定有，在汇报交流时，部分学生的写作精彩不
特的思考和创见
断。
补充视点：
无
教学改进建议：
课堂学习的成果通过文集显现，优秀的成集，非优秀的也要成集，作文部分好坏，只有更好。
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