清楚东西经度南北纬度；甚至有些同学混淆经度和纬度的表示方法，许多同学之所以做错是因为方向弄错，度数向南增加为南纬向北增加为北纬；度数向东增加为东经向西增加为西经。再如32题，学生固化思维只知道看世界地图上面的七大洲四大洋，而不会从南北两极看各大洲各大洋的位置。4、综合运用所学知识分析和解决实际问题能力有待提高。主要表现为对部分知识点的理解、记忆过于呆板，知识运用迁移的能力较差。一些学生面对较为新颖的问法，不能把握问题的根本，如31题第（3）问：如果要他判断那个是高纬度哪个是低纬度可能可以做出来，但是放在一个北极点的图上面他们就不会去思考了。
5、答题不够规范，错别字较多。
主要表现为书写不够工整，在抽查部分试卷发现不少学生书写潦草，个别学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，如在控制人口问题上中国施行计划生育政策，有的同学写成“人口控制政策”，专业术语模糊不清；错别字问题仍然存在，容易出错的字词有：陡崖、海陆的陆，在平时的教学中要引起我们注意。
三、今后教学中采取的措施：
1、加强集体备课研究。
充分利用好周四的教研活动，发挥集体的智慧，预先对下一周的教学活动进行深入的探讨，结合教师的个人特色和学生实际，对教案进行个性化修改，制作出展现自己教学特色的多媒体课件，以期达到最佳的教学效果。
2、努力开发课程资源，建设开放而有活力的地理课堂
地理教师应多收集课堂内外的课程资源，联系生活，联系时事热点，整合多方资料，突出地理的实用性和时效性，重视学生获取知识的过
f程，多设计一些教学活动，让学生参与、体验、理解，让学生在过程中体验快乐，在快乐中获取知识。教学中少一些灌输多一些引导，正确的处理好课文，地图，活动三者之间的关系。
3、重视培养学生的读图能力
地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。也就是在今后的教学中抓基础教学的同时，重点放在地图的研究和练习上。经验得出，没有哪一节地理课堂可以离开地图，不用地图。离开了地图的地理课堂是抽象的地理课堂，枯燥的地理课堂，艰涩的地理课堂，必然也是失败的地理课堂。教师必须每节课准备好相应的地图进行教学，或实物图，或教学挂图，或电子地图，或练习纸图，或手绘图，或板图。只有学生常见地图，常读地图，常析地图，才能熟能生巧，再现地图。4、加强业务学习，提升教学理念r