教案，从而提升教师自身的教学能力，使得语文教学课堂丰富化。
例如在学习在学习人教版八年级语文上册的《苏州的园林》这篇文章时，教师可以要求学生仔细的体会这篇文章的写作路线，多积累一些优美的好词好句，并让他们在阅读的过程中进行好剧摘抄例如在学习人教版九年级语文上册的《敬业与乐业》这篇文章时，教师可以组织学生进行课前十分钟演讲，通过课堂之前的演讲，学生相互之间交流了自己对于敬业和乐业的体会，同时也锻炼了自身你的语言组织能力。
结语
总而言之，面对现阶段的问题，教师可以利用要多元化的教学理念进行解决。多元化的教育方法不同于传统的教育方式，它改变原始语文课堂中教师死板固定的被动教学方式。从注重学生的“知识灌输”转变为更加注重学生对语文这门课程的兴趣培养。从而将学习的习惯从“被动”转变为“主动”。这不仅仅对提升学生的综合素质有着至关重要的作用，并且能够服务于学生今后的人生道路，也对于学生养成独立自主的思维具有导向作用。
1林秀艳西藏中小学汉语教学的理论与实践研究D中央民族大学，2010
2易岚人教版中学语文教材外国小说教学现状与对策研究D广州大学，2017
3牛梦思学习语言培养语感D华中师范大学，2017
4唐欢欢人教版初中语文教材外国文学作品教法研究D陕西理工大学，2017
fr