同时用口算、估算、笔算的多样性计算策略解决问题。
f课时教学流程
师生活动一、复习铺垫2×320×3200×3二、自主探究，体会领悟1．自学“0和一个数相乘得几”你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？⑵学生独立列式，并计算出结果。⑶交流：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？2．探索乘数中间有0的乘法的计算方法自学：（1）这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？（2）学生独立列式计算。（3）汇报交流（4）试一试：104×4三、合作交流小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。四、教师点拨质疑反思60×7600×340×5400×56×74×5
补充
课堂变化及处理环节的效果
先独立填表，再观察，初步体会两个量之间的关系和变化的规律。今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么
f课时达标检测设计
检测的目标
项目一、口算0×7＝二、笔算305×8508×48×0＝
检测内容
点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
203×5
三、对比练习260×3206×3
8×1208×102
当堂
达标
检测
f课时教学设计尾页
板书设计乘数中间有0的乘法102×4408（个）102×4408
作业设计
305×39×408204×45×306
教学反思
f课时教学设计首页
授课时间：2013年月日
课题
乘数末尾有0的乘法
课型
新授
第几课时
第5课
课1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，时掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。教学2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和目数学应用意识。标（三维）
教学重点与难点
鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一位数的口算方法。
自学法、演示法、操作法教学方法与手段
讨论法
实物投影
课件
使用教材的构想
利用教材的材料进行乘数末尾间有0的乘法学习，我主要采用低起点、多角度、多练习巩固的方法，掌握乘数末尾有0的三位数
乘一位数计算方法。
f课时教学流程
师生活动一、复习铺垫出示：3×2＝3×20＝＝口算后讨论：你是怎样口算的？二、自学导读1．自学例题⑴你从例题中了解r