单元教学设计
授课时间2013年月日单元第十单元总课时数2013年月日课时
《课标》指出：从学生已有的知识背景和生活经验出发，将课标学生的所学知识运用到生活实践中去，同时又从生活实践中抽取要求出新的数学知识。即现实生活中存在有大量的数学问题。与制定教学目标的依据本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。本单元最后的“你知道吗”简要介绍分数产生和发展的历史，让学生受到数学文化的熏陶。
教材分析
学情分析
三年级学生的思想水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。只管不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学，发展抽象思维能力的工具。所以，比较分数的大小，应以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力
知识初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的与分数大小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思技能考与语言表达能力。教学目标情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。过程与方法从小朋友分蛋糕的短片中引入二年级所学的知识“平均分”，将已学知识的运用到生活实践中。从秋游分食物的问题又抽象出新的数学知识分数的初步认识。在数学知识教学的同时关注学生品德的教育，教育学生要懂得关爱与分享。
f课时教学设计首页
授课时间：2013年月日
课题
认识简单的分数
课型
新授
第几课时
第1课
结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产课生分数。时教正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。学能用实际操作的结果表示相应的分数。目会直观比较简单分数的大小比较标（三维）
教学重点与难点
正确认识几分之一的分数
自学法、演示法、操作法教学方法与手段
讨论法
实物投影
课件
使用教材的构想
我将有层次地安排教学内容，学生认识简单的分、初步理解分数的含义是重点。我结合生活实例和具体操作，帮助学生理解分数的含义。分数的产生来源于实际生活的需要，分数在日常生活中有着广泛的应用，生活总的实例是学生认识分数实际操作来理解分数的含义
f课时教学流程
师生r