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谈谈农村小规模学校教师专业发展的困境与
出路
作者：王永亮高媛媛来源：《新课程上旬》2019年第02期
摘要：教师素质在很大程度上决定着教育发展的质量，是教师专业化教育质量提升的必由之路。但我国当前教师专业发展总体水平不平衡，尤其是农村小规模学校教师专业发展水平较低。农村小规模学校教师在专业发展道路上仍面临诸如职业倦怠、专业发展动力不足以及资源稀缺、专业发展前途有限、资源匮乏等方面的困境，制约了农村小规模学校师资队伍的个体及整体专业水平。针对这种情况，需要考虑从建立校本研训制度及建立区域内研修共同体来开辟农村小规模学校教师专业发展的破境发展之路。
关键词：农村小规模学校；教师专业发展；困境；出路
随着基础教育改革的不断推进，以及教育的均衡发展和教育公平的呼唤，提高农村教育质量广受社会大众的关注。农村小规模学校在农村学校中占有相当大的比重，是农村教育发展的重要组成部分，教师又是农村教育的重要影响因素，而在教师教育中，教师专业发展是核心。加强农村小规模学校教师专业发展是农村学校教育发展的重点，通过分析小规模学校教师专业发展的困境与出路，促进农村学校教育的有效发展。
一、农村小规模学校教师专业发展的独特价值
农村小规模学校主要是指在城镇化进程中，随着农村人向城市流动造成学龄儿童减少以及因路途遥远或是家庭经济状况难以支持孩子择校等原因保留下的人数较少的村落小学，称为教学点或村小。农村小规模学校在撤点并校的惯性思维下，处于被“抛弃”的危险之中。面对特殊的学校、特殊的学生、特殊的人文环境，小规模学校教师的专业发展具有不同于城镇教师的独特价值。小规模学校教师的专业发展水平关系到学校的教学质量，影响这些偏远农村孩子的升学率以及学生的辍学率，入学继续接受教育的学生数量在一定程度上又影响到学校能否获得持续发展的机会，因此提升小规模学校教师的专业发展水平成为确保小规模学校的整体教学质量，减缓甚至停止小规模学校“非自然消亡”速度的关键所在。小规模学校作为村落中重要的教育场所、文化中心，小规模学校的价值在于在闭塞落后的乡村社会传播先进文化，进行人类文明进步教育，教师的影响作用从学校扩展到乡村之间，农村小规模学校教师专业水平的提升具有不可估量的潜在价值。
二、农村小规模学校教师专业发展的困境
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农村小规模学校的教学质量直接受到师资水平的影响，r