课始。1师激情导入：这节课，我们继续学习《珍珠鸟》。朋友送我一对珍珠鸟，我感觉如何？课件出示“真好！”齐读。（读出上节课对课文的理解。）2强调开头“真好！”这是我们小学语文课本中唯一的一篇开头一句话只有两个字的课文，仅仅两个字，勾起了读者的阅读兴趣；仅仅两个字，表达了作者拥有了珍珠鸟的喜悦心情。这样的开头真好！3过渡：我为珍珠鸟营造了一个温暖舒适安全的家，三个月后，这个家里多了个新成员，它是谁？二、学习课文第三自然段1默读课文，作者是怎样称呼小珍珠鸟的？板书：小家伙
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f2你从这称呼里听出了什么？小家伙的可爱我对他的喜爱3小家伙长什么样？读读课文中描写珍珠鸟外形的句子，相信你一定能告诉我他的父母长什么样。指名回答。相机出示：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。4小家伙除了外形像父母，还有哪儿像？叫声，重点指导性格指导读句子“探”做做动作，读出探中透露的胆小、好奇。三、学习课文第四小节。1那么这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢？（1）请同学们自学课文第4自然段，画出表现小珍珠鸟“逐步”信赖我的词，并想一想它的胆子为什么会越来越大，把自己的发现或感受写下来。（2）交流自学所得。（学生发言后，教师小结：从大的方面来说，第四自然段表现“逐步”这个过程的词有起先、渐渐的、后来。）（3）读、悟第一句话。用角色体验的方法读课文。抓住“只”、三个“一会儿”，通过朗读来体会小雏儿淘气、可爱、胆子越来越大。相机提问：作者是怎么对待它的，想象作者的宽容、关爱。（4）读、悟第二、三两句话。出示第二、三两句话，提问：珍珠鸟的胆子变得怎么样了？从哪儿看出来的。抓住“竟然”、“先……然后……再”体会“渐渐的，它的胆子越来越大”这句话。小家伙蹦到我的杯子上来喝茶，还要偏过脸瞧瞧我的反应，它仿佛在说：（生自由表达：主人啊，我玩了这么久，有点口渴了，我喝点你的茶，你应该不会生气吧！主人，你的茶真好喝，冰冰凉凉的。）（5）读、悟最后两句话。
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f同座位自由读文，说说自己的感受指名说说他们似乎在谈些什么。（抓住“抚一抚”、“友好”来感悟。）如果把自己也当作这只可爱的珍珠鸟，再读这段话，相信你能读得更好，体会也会更深。调换角色，体验情感。引导说话：小珍珠鸟怕吗？不怕！反而友好地啄两下我的手指，仿佛在……：（出示想象话题）（生自r