第三届全国“教学中的互联网搜索”第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计
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学校：学校：江苏省兴化市实验小学姓名：姓名：邹春
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一、教案背景1面向学生：□中学2学科：语文3课时：第二课时4学生课前准备：（1）根据第一课时自己的学习情况，巩固学会本课生字词，读熟课文，有感情地练读好课文12小节。（2）了解作者冯骥才。httpbaikebaiducomview33882htmhttpbaikebaiducomview33882htm小学
二、教学课题21珍珠鸟三、教材分析教学内容及学情分析：教学内容及学情分析：学情分析《珍珠鸟》是国标本苏教版小学语文第七册中的一篇抒情散文，课文通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意，深刻的哲理，唱出人与自然之间爱的颂歌。文章语言浅显，生动有趣，应该以读带讲，牢牢抓住“我”是怎样和珍珠鸟这种怕人的鸟和睦相处的这条主线，指导学生角色体验，有感情地朗读课文。在学生充分朗读的基础上，理解课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。httpbbsxxywcom教学目标：教学目标：1了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义。2能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。
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f教学重点：教学重点：1品味作者丰富温柔的情感，领悟文章中充满爱和信赖的理想境界。2学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，体会作者的喜爱之情。情感。教学难教学难点：弄清珍珠鸟是怎样一步步信赖我的，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。教学准备：教学准备：多媒体课件准备
教学方法：教学方法：《珍珠鸟》这篇课文生动感人、文情并茂，适合学生朗读。所以，在教学中就应该让学生充分朗读课文，加深对课文的理解，通过角色体验的办法“以读带讲，读中领悟”，切实提高学生的朗读能力。另外，根据本课的具体内容，可以抓住文章结尾的中心句，结合我班学生的认识规律和能力指导，注重学生的创新意识的培养，帮助学生更加深入地体会文章的内涵。对此，我主要运用了“朗读促解”和“角色体验”的方法进行教学。四、教学过程一、创设情景，营造“真好”的r