第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”届全国中小学优秀教学案例评选教案设计
学校：学校：河北省石家庄市桥西区新石小学姓名：姓名：吴婧
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f全国中小学“教学中的互联网搜索”全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：语文3、学生课前准备：（1）学生预习阅读链接54～56页（2）搜索与生物进化、水与文化有关的资料二、教学课题1、有感情地朗读文本。2、了解文本内容，知道文本是从哪几个方面介绍水的。3、让学生从心底里了解水，亲近水，珍惜水，热爱水。三、教材分析教学内容：本次阅读链接围绕“悠悠水韵”这一话题安排了“生命之本”、“文明之源”、“心灵之泽”三个板块的内容，以水文化作为切入点使单元文化主题情越山水间，拓展到一个更为深邃广阔的领域。内容分析：“生命之本”深入浅出地将地球五十亿年的地质年代的漫长旅程与我们熟悉的一年十二个月的时间作比，既简单生动，又给人以震撼。“文明之源”概括地提出一部人类史其实就是一部水文化史。首先列举了水在文明古国的繁荣和发展中作出了无与伦比的贡献，并以图文的形式重点介绍了我国的黄河。“心灵之泽”列举了许多哲学家、思想家面对水而发出的不同感叹，是水文化的精髓体现，超越了以往阅读自然景观的视野，更多的融入了人文的内涵。学情分析：如果说称“水”为“生命之本”学生能够理解，但称“水”为“文明之源”“心灵之泽”却是学生不曾考虑和不易理解的。所以在课前布、置学生在预习时选择自己感兴趣的一部分，搜集各种图片、影音、文字等资料，以方便学生理解。教学目标：1．正确流利的朗读文本内容。2．建立学生对水的鲜明生动的形象。3．品读古今中外文人学者因水而创造的文明。4．让学生从心底里了解水，亲近水，珍惜水，热爱水。教学重难点：在阅读、学习和生活中感受水世界的博大与亲切。教学准备：1、搜集有关生物进化、四大文明发源地、黄河文化、水文化的资料或图片。
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f2、制作课件。教学方法：本课运用了问题教学法，提出中心话题：为什么称“水”为“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”？以“水”为线索，把本单元个篇、、文章描写水的内容阅读链接的内容以及课外搜集的信息结合起来，让学生了解、感受水文化。四、教学过程（一）、导入由题目“悠悠水韵”导入“水”这一话题。师：看到这个题目，你想到r