写小报、讲故事、读诗词等活动，提升学生的人文素养和实践能力，引导学生走进自然，观察世间万事万物，感悟自然四季变化，引导学生参与环保调查、感悟家乡变化等，用手中的笔记录自己的情感爱好、成长经历，体验参与语文学习，运用语文知识的快乐，让学生懂得语文学习内容极其广泛，语文来源于生活，却高于生活。如，笔者教学《小露珠》一课，根据以往的教学经验，学生对小露珠并不陌生，但有的观察得不仔细、不深入，我引导学生在早晨观察小露珠，并对学生提出了明确的观察任务，让学生抓住小露珠的特点进行细心的观察，由于有了教学要求，学生们观察得非常仔细。我引导学生把自己的观察情况记录下来，与同学进行交流，这样不但提高了学生的观察能力，而且提高了学生的写作能力，使语文教学充满了生命活力，帮助学生养成了良好的学习习惯，为提高学生的语文素养打下了坚实的基础。
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