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小学语文教学论文小学语文学生写作兴趣培养人教版新课标一、分析小学生的写作态度，从心理上诱发小学生的写作兴趣（一）语文教师要改变小学生对写作缺乏兴趣，害怕写作，觉得写作很难的心理状态小学生如果想使自己的文章更清晰有条理，可以在写完后有针对性地进行修改，力求使文章符合最基本的习作体例：有开头、有结尾，中心明了，顺序自然。假如小学生还想自己的文章更显得有文采的话，可以有重点地对关键字词进行修饰和点缀，还可以运用自己熟悉的修辞方法，使语句生动形象。小学生只要有一段时间的习作练习和锻炼，就基本上可以自然地写出比较好的文章。（二）小学语文教师要转变小学生觉得没有东西可写的观念小学生一遇到写作题目，就总感觉没有可写的内容，正所谓“巧妇难为无米之炊”，脑子里没有备用的写作素材，所以总也没得可写。其实，小学生要清楚地认识到：并不是自己没得可写，主要是自己在日常的生活和学习中不善于发现和观察，也不注重对日常生活和学习进行挖掘。正所谓“世界上并不缺乏美，是缺乏发现美”，其实说的也是这个道理，同学们并不是缺乏写作内容，而是缺乏发现。缺乏发现生活中有意义的美好事物。我们的生活每天都是新的，每天我们的身边都有很多新的事情在发生，只要我们留心观察，你就会发现生活中的许多写作素材。小学生一定要养成善于发现和观察的好习惯，这对我们的写作非常有好处，可以给写作提供和积累丰富的素材，使我们在写作的时候可以胸有成竹、信手拈来。二、注重小学生的写作兴趣的培养和巩固（一）将写作教学与实际生活联系起来，培养小学生的写作兴趣1生活是写作的源泉。要想使小学生能够喜欢写作，而且有好的写作作品，语文教师就要将写作教学与实际生活结合起来。如果小学生缺乏生活经验，就很难写出出彩的习作。小学生一定要注重对日常生活的观察和思考，要善于对日常生活感悟和体验，养成不断积累写作素材的好习惯，要有意识地做生活中的有心人。语文教师要引导学生主动发现生活中的闪光点，要在感悟和体验的基础上不断培养和发展创新思维。只有这样。在写作文的时候，小学生才能真正做到有内容可写，有感悟可发。同时，语文教师在做命题作文的课堂练习时，对题目的设
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定也要尽可能地贴近现实生活，在具体的实施过程中，一定要摒弃命题作文的教授模式，避免束缚学生创新思维的发挥。2兴趣事最好的老师，兴趣是学生学习的动力，学生只有有r