一、判断题1．在传统道德教育中，教师占据主导地位，具有权威性。（错误）2．教师是已经成型了的，完美的道德榜样。（错误）3．教师不仅是知识的提供者，也是与学生共同进行有关学习主体、意见、思想和情感的交换与分享的合作者。（正确）二、单选题1．关于信息技术的发展对思想和道德教育的影响有关说法错误的是（现代信息技术帮助人们高效便捷地获取信息，也降低了信息鉴别的难度。）。1．品德修养的直接目的是为了（提高自身的品德水平）。2．社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是（德育内容）。3．德育是指（思想道德教育）。1．孩子行为表现出服从规则以及避免惩罚的特征时，符合科尔伯格三水平六阶段中哪个阶段（服从与惩罚定向）。2．德育在中小学生品德形成发展中起（主导作用）。3．德育滞后或超前于社会发展，集中体现的是德育的（相对独立性）。1．与“白板学生”相应的是哪一类教师形象（“强势教师”）。2．李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（道德意志）人手对李小林进行教育。3．下列说法，错误的是（学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。）。1关于新型德育中教师角色定位的说法下列错误的是（教师是社会道德的代表者也是道德教育的主导者）。1教师德育素养提升的几种途径的相关说法错误的是？（教师德育素养的提升主要依赖于教师培训。）。1．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（道德意志）。2．衡量人们品德的重要标志是（道德行为）。3．在知、情、意、行四个德育环节中，（情）是动力。4．在学生品德结构中，处于基础地位的是（道德认识）。1．认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（孟子）观点。2．促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（移情）。3．个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、捐献、援助等等，这被称为（亲社会行为）。1．现代德育理念的基础是（新性善论）。2．精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关系（个体内部的冲动、思想、感情）。3．科尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（“两难故事r