法”）。4．尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段（习俗水平）。1在德育过程中起主导作用，是德育过程的组织者、领导者和调控者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者的是（教育者）。2．在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育的主体的是（受教育者）。3．下列说法，错误的是（学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。）。4．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（德育内容上）。1．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教
f育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程）。2．思想品德教育的实质是（将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德）。3．“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？（因材施教原则）4．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（尊重学生与严格要求学生相结合原则）。1．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（在集体中教育原则）。2．孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（疏导原则）。3．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（榜样法）4．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（操行评语法）。5．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（要以说服教育为主，辅以纪律约束）。1．德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会规范个体化统一的过程）。2．德育过程的基本矛盾是（社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾）。3．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称之为德育过程的（结构）。1．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（知）。2．下列选项不是现代学校德育过程特点的是（单一性）。1．在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（发扬积极因素与克服消极因素相结合）原则。2．在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（尊重理解与严格要求相结合）原则。3．在德育过程中，知与行的统一，就是（理论与实践相结合）。4．“要尽量多r