23信息的鉴别与评价
一、案例背景信息
1模块：高中信息技术（必修）
2年级：高一年级
3所用教材版本：广东教育出版社
4周期：第四周
5学习环境：多媒体网络教室
6课时：一
二、教学设计
一设计思想与理念本章学习采用的是建构－探究（Co
structio
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quiryLear
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g）学习模式，是
在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
二教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、了解信息的鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法2、能针对具体信息，能合理选择不同的方法鉴别与评价信息3、培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，学会保护自己和保护他人4、培养学生正确的信息价值取向能辩证地评价信息
1、教学方法采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。2、关于教学流程和教学活动的设计思路：本课以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，以任务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察、考查和设计意图悬念激趣导入新课以QQ欢乐送、QQ幸运获奖用户信息、手机获奖信息导入新课，展示附图1、图2。思考，回答问题：说一说你遇到过哪些虚假的信息，你是如何处理的？通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一学习信息的鉴别与评价。

f内容分析
三内容分析
1学习内容分析
学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的教材《高中信息技术（必
修）》第二章信息的鉴别与评价的内容，设计一个“旅游计划”。这部分内容涉及搜索
引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习
内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学
生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内
容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
三、教学重点和难点
重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法难点：掌握信息鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断从信息的来源进行判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。通过同类信息比较从来源判断。引导学生r