《信息的鉴别与评价》教案
模块：信息技术（必修）信息技术基础的第节《信息的鉴别与评价》年级：高中一年级所用教材版本：广东教育出版社学时数：1节一、教材分析本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。二、学生分析经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。三、教学目标1、知识与技能（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息（2）能够识别并抵制不良信息2、过程与方法（1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪
f有个深刻认识。（2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。（5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。3、情感态度与价值观（1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。（2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。（3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。四、教学重点难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。五、教学资源与环境多媒体教室六、教学方法讲授法、问题驱动、案例学习、游戏体验七、教学过程
f1、观看视频，情景导入师：同学们，第一章学习了信息与信息技术，信息社会的我们每天都会获得大量的信息，可是这些信息复杂多样，有真有假。这不，前不久，老师看到两则新r