班级课题教学内容解方程（一）课本68页
学科课型
数学新授
主备人教学时数
使用人1
1、通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍知识技能教学目标过程方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学准备学具准备然成立的性质。2、利用探索发现的等式的性质，解决简单的方程。经历了从生活情境的方程模型的建构过程。通过探究等式的性质，进一步感受数学与生活之间的密切联系，激发学生学习数学的兴趣
通过天平游戏，帮助数学理解等式性质，等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。并据此解简单的方程。推导等式性质（一）。教具准备一架天平、课件无58课时）二次备课
教学过程（总第一、创设情境，以情激趣
师：同学们，你们玩过跷跷板吗？两只松鼠正玩着跷跷板。突然来了一只大灰熊占了其中一边，结果跷跷板不动了。你们看有什么办法？学生讨论纷纷。师：说得很好。今天我们就是在类似跷跷板的天平上做游戏，看看我们从中有什么发现？一、运用教具，探究新知（一）等式两边都加上一个数1、课件出示天平
f怎样看出天平平衡？如果天平平衡，则说明什么？学生回答。2、出示摆有砝码的天平操作、演示、讨论、板书：55X105252X515
观察等式，发现什么规律？3、探索规律初次感知：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。再次感知：举例验证。（二）等式两边都减去同一个数观察课件，你又发现了什么？（1）
（2）
f学生汇报师板书：X210X22102X8（三）运用规律，解方程
二、巩固练习1、完成课本68页“练一练”第2题（先说出数量关系，再列式解答。）2、小组合作完成69页“练一练”第3题。（完成后汇报，集体订正。）三、课堂小结：这节课你学到了什么？学生交流总结。板书设计：解方程（一）X210解：X22102X8教学反思：（方程两边都减去2）
班级课题解方程（一）
学科课型
数学新授
主备人教学时数
使用人1
f教学内容教学目标
课本69页知识技能过程方法情感态度与价值观1、通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。2、利用探索发现的等式的性质，解决简单的方程。经历了从生活情境的方程模型的建构过程。通过探究等式的性质，进一步感受数学与生活之间的密切联系，激发学生学习数学的兴趣
教学重点教学难点教学准备
帮助数学理解等式性质，等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。并据此解简单的r