示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角）2．三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。3．以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？4．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？5．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。6．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。7．请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。8．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出
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什么结论？（直角三角形的内角和是180°）9．拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再
拿钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°）
0．那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）11．老师板书结论：三角形的内角和是180°。
2．一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？
3．出示教材85页做一做。让学生试做。4．指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。∠2＝180°140°25°＝15°∠2＝180°（140°25°）＝15°三、反馈加测．88页第9题2、88页第10题①等腰三角形有什么特点？（两底角相等）②列式计算180°70°70°＝40°或80°（70°×2）40°2．①连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个什么图形？
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②一个三角形的内角和是180°，两个三角形呢？3、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底是70度，它的顶角是多少度？课后反思：在本节课的活动中，一些胆怯的学生很少主动发现问题，在今后的教学中，我应更加关注他们，让每一个学生都能主动地参与到活动中来。
图形的拼组教学目标：、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。2、感受数学的转化思想。3、培养r